虎虎

虎沒有爸爸，村裏人和虎虎鬧著玩把虎虎喊老何，還問你咋不去看你爸爸老何？虎虎不很懂。


　　山裏人苦大，虎虎從小就跟著大人在羊群後面跑，稍大些還能夠幫著大人們幹些活兒。


　　虎虎今年和表姐妹一起上學了。外公外婆要虎虎好好念書，長大養活媽媽，因為媽媽小時候頭被騾子踢壞了，不大明白事情。學前班的虎虎在期末考試得了滿分100分。


　　下學期，只有五六個孩子念書的學校可能要撤了，外婆要到山外租房陪虎虎念書，她擔心媽媽連表都不會看，去陪虎虎會把虎虎念書耽誤了，還怕媽媽打壞了其他招惹虎虎的孩子，但媽媽死強著非要自己去，還說不讓她去就不再讓虎虎念書了……但願下一學期學校不要撤了，虎虎還能好好上學，再得100分。

独立纪录片。中国西北，宁夏回族自治区西海固一个小村里有一个6岁孩子叫虎虎。虎虎妈小时候被骡子踢了，后来变傻，23岁嫁给60岁老汉，怀孕5个月的胎儿被丈夫打下，让狗吃了。再嫁还是老汉。虎虎上的学校学生很少，生活条件也很差。但虎虎天天和小伙伴疯闹玩耍，捉弄牛羊…不觉得苦。粗糙但真实的纪录片

@瓢虫映像。片子剪得碎但诚实，大致无保留地还原了西海固边远地区最普通生活的原生态风貌。虽不可避免地涉及到例如计划生育的执行、民办小学的去留等政治问题、宗教习俗、女性地位、土地焦虑等，但都讲得较为克制隐晦，未影响成长主线的展开。 ps. 映后交流许多人解读为基于沉重苦难的援助诉求，有趣。

①帶著自我的角度去評論他人的生活沒有意義；②這世界共同的語言叫做情感；③生命的花骨朵兒在這世界上永遠都會合乎理性的綻放；④不恰如孩童思維的教育是智慧發展的阻礙，有時甚至是殺手（但在這方面人類似乎總是把控不好，所以自然才是最好的老師么？）；⑤真實的影像資料是最契合這個時代的歷史資料

特别沉重的一部纪录片，就那么直面贫穷，真正的那种贫穷，那种会让你竟然对享受着当下这样的生活会心生窘迫和尴尬的贫穷，也很难想像，虎虎那样的简单知足与快乐灵动，被轻易打破改变的那一刻会是怎样。怀着无比矛盾的心情，既希望在时间的作用下可以马上改变他们，又不忍心接受到差异有别那刻的到来

长 虎虎一岁到五岁 短 半小时 这岁月 单调得半小时都不够拍 虎虎根本不会觉得无聊 有伙伴有牛羊有大人有天有地有雨雪 每天都欢乐勤快四季都好玩可爱 多好的孩子多好的家 我说羡慕会谨慎 如果有人说让你去你压根两天都住不下 嗯 物质精神的文明荼毒了我和你 越发向往一无所有也不贫穷

虎虎，多有生命力的小孩子。命运完全没法侵蚀这样的野生的童趣盎然。老人都面上愁苦，为虎虎读书以后成为个什么，为那得不到的独生子女费，为他会不会有能力赡养呆妈。呆妈却有主意，瞒骗也好，自己的娃自己真宠溺。这老中小三代的生命状态，会让我想到随着年龄我们将会懂得是什么，失去的是什么。

虎虎的家，妈妈是疯子，不知爸爸是谁，外公外婆带着过日子，救济款项领不到；虎虎的童年，放养喂牛干家务，和表兄妹在院子里找乐子；虎虎的学校：一共十个学生，可能要拆掉了，接下来去哪里上学是个问题；虎虎的班主任，当了二十年民办教师，2011年工资一月500。虎虎住在西海固。

看完哽咽地说不出话，他做过的我小时候都做过。他生活的地方我生活过。他吃过的馍馍，喝过的水，在羊身上捉寄生虫，在地里拔麦子我都做过……他仿佛和我学前班是一个班的。他和我是邻县的。和我同岁………看到一群人在那儿玩儿过家家，往窖里背雪，泪目，我一半的童年。

身处恶劣的自然环境、破碎而贫困的家庭，五岁的虎虎却依然纯真、欢乐地活着。他在简陋的教室里高声朗读着“走出大山”的课文，他在学前班的数学考试取得了满分。然而随着学校的撤销，随着他在这样的环境中一天天地长大，笑容还能够在他的脸上时时看到吗？

生于此何幸，生于此何憾，无法选择，就努力生长。这块土地上有更多的人是在这样生存，你给的感动与怜悯短暂得甚至抵不上一块烤洋芋的饱实，这样的片子应该是提醒尸位素餐者该做点什么，西海固的路程不比探索月亮遥远

周日下午，kiss the time，影片本身没什么特别、甚至你要是不常看纪录片还会显得稍显无聊，但现场观影后面的讨论会特别有意思，特别感谢从西海固来的朋友们现身说法

以虎虎为中心的记录，虎虎的天真乐观完全打败了现实的残酷。作为支教老师的导演，利用两年间断的拍摄虎虎，时间确实是纪录片的利器，完全不在意镜头的虎虎，更让我们投入其中。